Según Vygotsky, el desarrollo de la inteligencia y la curiosidad infantil se producen y crecen en función de la diversidad de experiencias de las que participan los niños (as) ya que ellos responden sensiblemente a las influencias del medio. El ambiente natural que rodea a los niños y niñas hoy incluyen muchos dispositivos fruto de las tecnologías de la información y comunicación, los niños nativos tecnológicos, pueden valerse de dichos dispositivos en su exploración del entorno y de sus posibilidades cognitivas y expresivas. Las TICs no se separan de la vida real porque son parte de su vida real, familiar y social. Esta acción con instrumentos (la acción con la pizarra interactiva) permiten el desarrollo de otros aspectos como los que señala Martínez Mendoza, en su texto “La Informática en educación infantil”:
- La coordinación motora-manual - La habilidad de controlar visualmente las acciones. - La posibilidad de orientaciones complejas en el espacio. - La experiencia sensorial y el pensamiento representativo y verbal. - El lograr de manera independiente un objetivo. - La organización de la experiencia en la actividad y las condiciones de su generalización. - La creación de hábitos simples de trabajo. - El surgimiento de emociones agradables en relación con la propia habilidad de solucionar la tarea. - La ampliación del vocabulario por la inclusión en él de nuevas palabras. - La Educación de la perseverancia y la persistencia en la realización de tareas.
Propuesta de trabajo con el uso de la pizarra digital
-Hacer grafomotricidad.
-Aprender los números y pasar a escribirlos.
-Escribir sus nombres.-Aprender los colores y las formas.
-Actividades de lógico-matemática.
-Actividades de lecto-escritura.
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